春渐暖，微风至，送来“研”途好风光，随着各地中小学校的陆续开学，教师们的工作阵地也由网络转向讲台，不变的是对教育的初心和对学生的关爱。为了在新的学期里更好的优化教学、提升教学质量，4月23日下午，在施宇红副校长和教导处潘徐丽主任的组织下，小海小学全体数学教师积极参加了第三周的数学教研组沙龙研讨活动。

本次研讨由张赫老师主持，围绕“小学高段数学作业多样化设计研究”和“学习小组组内分工与评价体系的形成与培养”两个议题，老师们分别进行了经验的分享和热烈讨论。

活动一：小学高段数学作业多样化设计研究

四年级毛晓慧老师从自己的实际教学出发，在作业、考试、作业批改三个方面跟老师们分享了一些对不同层次学生的辅导和提升方法，对于教授两个班级的老师来说是一场“及时雨”，可以大大减轻老师们的负担。

五年级彭文婷老师用要深入的了解不同层次的学生、要细化分层、对评价进行分层等方面的理论帮我们理清了如何进行分层布置作业的思路，指明了改进的方向。

六年级陆萍老师从爱孩子的角度出发，设身处地的考虑学生的心理，为我们提供了一些既能满足我们数学学科的要求又能满足孩子快乐的分层布置作业的技巧，指出作业布置既要适量也要突出目的性。

活动二：学习小组组内分工与评价体系的形成与培养

蔡文霞老师分享了小组学习的组建方案，要遵循“组间同质、组内异质”的分工原则，让学生们学有所依，在学习道路上不孤单，不断树立信心。

丁婕蓓老师对低年级如何进行小组分工进行了详细的说明：一选组长、二分组员、三排序号、四扶组长、五评各组表现、六调，尽可能让小组内每个学生都能有机会发表自己的观点。

葛清清老师谈了谈自己对小组分工与职责的想法，每个组员都要承担一定的职责，正副小组长要起到监督、检查的作用，定期评价组内表现，做到“有则改之，无则加勉”。

王玉蓉老师以学习小组的培训为主题，从如何培训组长和组员两个方面为老师们提供了许多中肯、有效的策略。

曹旭敏老师提出，我们可以从课堂学习、作业、纪律三个方面制定积分制度来有效管理小组，从而让学生的参与度越来越高，提高学习效率。

最后，张赫老师提出我们在探索小组合作的同时也要重视学生独学的环节，要让他们通过思考有了自己的理解和感受再在组内进行交流，同时有些不同层次的问题也可以进行对子讨论。潘主任也肯定了老师们参与教研的认真态度和充分准备，并对今后的工作教学提出了新的要求：要针对小组学习进行创新性的探索！

桃李春风吹疫尽，数学教研春满园。在此次数学教研活动的开展中，小海小学全体数学教师们都“研有所得，研有所获”，也必将继续携手并肩，向着教育的阳光之巅，一路前行！