苏教版小学语文四年级上册

24、春  联

执教：徐州市大黄山实验小学  陶亚男

 

教学目标：

1．能理解并背诵文中引用的五副春联。

2．能了解春联结构上“对仗”的特点，感受春联的声律美，尝试补创春联。

3．能初步学习课文分类别、举事例的介绍方法。

教学重点：

理解并背诵课文中的5副春联，感受春联春联对仗的特点和春联的声律美。

教学难点：

1．理解什么是对仗。

2．初步学习作者分类别、举事例的介绍方法。

教学过程：

一、趣味复习导入新课：

1．师：这节咱们继续学习第24课《春联》。（板书课题）你课前搜集了哪些春联，愿意跟大家分享一个吗？（快速背诵一条，8、9位同学）

2．师过渡：这么多春联，如果这样一条一条介绍恐怕一节课也说不完，作者又是怎样向我们做介绍的呢。

二、学习课文第一自然段，体会春联的内容丰富，初步学习分类介绍的方法

1．出示学习任务一：1

独学： 默读课文第一自然段，用曲线画出春联所表达的主题，用横线画出作者列举的春联，读一读，想想每副春联的意思。（仿佛看到了、听到了、想到了……）

对学群学：（1）小组交流自己读懂的春联,并互相补充，交流方式：

我读懂了“             ，                  ”，读着这副春联，我仿佛看到了（或者听到了、想到了）                                       。

2．师：因为课前我们就进行了独学，课堂上老师再给你们2分钟默读课文，整整理完善你的课前自学感受，准备小组交流。（计时2分钟）

3．小组交流完善：请小组长带领并安排好你们小组的学习交流。

4．班级汇报，教师适时点拨并指导朗读

5．过渡：古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”。今天咱们读了这么多春联，是不是咱们也能来诌几副。有些同学已经摩拳擦掌、跃跃欲试了啊，不急，咱可不能胡诌，咱们得先摸清春联的创作特点才行。春联除了要讲吉祥话、甜甜话，它还有两大特点，你知道吗？

生：讲究对仗和声律美（板书：对仗、声律美）

三、学习课文第2、3自然段，了解对仗、体会声律美：

1．出示小组学习任务单二

独学（1）细读第2、3自然段，了解什么是对仗，选择一副春联，说说它是如何对仗的。

（2）理解声律美，练习有感情朗读五副春联。

群学群学：小组长组织，小组交流。

2．班级交流：

（1）师：谁能来说说什么是对仗？提示出两个关键词就是——根据学生回答出示课件1

（2）师：字数相等很好理解，就是上联七个字，下联也得7个字。词性相当是什么意思？不太好理解，于是作者给咱举了一个例子（板书举例子）——出示课件：绿柳对——   舒眉对——  辞旧岁对——

（名词对名词，动词对动词……）

（3）咱们也来举例子（指板书）谈谈春联是如何对仗的。哪位同学代表你们小组来说一个。

（4）练习巩固：

我这里有4副春联不小心让我给弄混了，你能运用对仗的特点帮我重新整理一下吗？（出示课件）学生阅读思考，指名对：

山河增秀色 对

花开富贵家家乐 对

神州有天皆丽日 对

春雨洗尘埃一片清新好风景 对

{C}（5）    创设故事情境，让学生补创春联

（1）会用了就说明你是真的懂了。孩子们春联不仅讲究对仗，读起来也特别的——抑扬顿挫、和谐动听，有一种声律美。什么叫抑扬顿挫啊？你能读出春联的声律美吗？你想读哪句就来读哪句。

（2）你能把他们背诵下来吗?

（3）练习，指名或者指小组背诵。

四、迁移创作：

尝试补联：（三选一）

（1）风拂千条柳，雨    万朵花。

（2）国泰民安，                  

（3）              ，                

五、总结

学生谈谈自己这节课的收获

春联是对联的一种也对联或楹联，尤其各大名胜景点的亭子、门柱上都会挂有楹联（出示）人们常说开卷有益，其实读读春联、对联也是一种很好的学习。今后同学们出去游玩的时候，一定要留心这些楹联。

六、作业：

1、搜集并阅读名联或名联故事

2、我家春联我做主。为自己家选择或设计一条春联。