加9的直减进位加

南通市小海小学  陈小美

 

【教学内容】《珠心算学习手册》第一册第50-52页。

【教学目标】

1. 使学生能结合具体情境，主动探索个位不够加，可以先加10，再减1，理解几加9的珠算方法并正确进行珠算。

2. 使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，感悟方法的合理性、应用性。通过空拨、想拨练习，初步培养一位数进位加的心算能力。

3. 使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验。

【教学重点】理解并掌握几加9的算理并正确进行珠算。

【教学难点】理解几加9的算理。

【教学准备】大算盘、课件等。

【教学过程】

一、基本功练习

1．全盘练

2．珠译数

3．听珠算。

4．看心算：

二、教学新知

1．教学珠算3+9

（1）（出示主题图）指导列式

你知道怎么列式吗？（3+9=）

（2）研究算理

3+9在算盘上怎么拨珠计算呢？你们先试着拨拨看。

探究：个位不够怎么办？

（3）指导拨珠方法

看大屏幕，学习拨珠方法。

拨入3，加9，个位不够，进1减1。

{C}（4）{C}实拨、空拨、想拨。

2．教学试一试1+9和8+9

同桌互拨，边拨边说。交流展示。

实拨1遍，空拨1遍，想拨1遍。

比一比，在拨珠计算的时候有什么共同的地方？

想一想：还有哪些算式也是几加9？

三、巩固练习

1．实拨（小树苗快长大）

2+9，7+9，3+5+9，6-2+9

2．空拨计算（摘苹果）

4+9，8+9，2+9，4+3+9，5+4+9，5-4+9

四、总结          

 

【个人简介】

陈小美，南通市小海小学珠心算教研组长，现任教一年级珠心算教学。从事珠心算教学工作已经5年，曾带领丰利小学珠心算比赛选手，参加省市珠心算技能竞赛，多人，多次获奖。教学理念是：教育的魅力在于“激励，唤醒，鼓舞”。