认数练习

如东县丰利镇丰利小学  王晓琴

 

【教学内容】数学书第87页练习十第1-6题。

【教学目标】

1.使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10加几和相应的减法，十几加几和十几减几（不进位加、不退位减），熟练掌握得数是10的加法及相应减法，体会算法多样化。

2．使学生在数数、认数活动中进一步培养数感，形成珠印象。体会加法里相加的数与得数、减法里被减的数与得数之间的关系，提高计算能力；发展比较、判断等思维能力。发展形象思维和抽象思维，进一步培养学生的珠算能力。

3．进一步激发学生学习珠心算的激情，使学生爱学、乐学珠心算，达到在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的学习品质和习惯。

【教学重点】

灵活运用认数知识解决相关问题，会正确计算10加几和相应减法。

【教学难点】

掌握十几加几和十几减几（不进位加、不退位减）及10加几和相应的减法的心算方法。

【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图，小棒等。

【教学过程】

一、基本功练习

(一)全盘练

(二)听数拨珠

根据听到的信息，在算盘上从左从右依次拨入。

（三）看珠说数

（四）对补数

根据补数请你填一填：书上第87页第6题

（五）看心算

二、练习认数

1．揭示课题：这个单元我们认识了哪些数呢？

2．数数练习。

（1）数小棒。

你会数出十几根小棒吗？现在你想数十几根就数十几根，数完后还要摆清楚，让同学一看就知道摆了多少根。

（2）做练习十第1题。

两秒闪动13只蝴蝶。

估一估有多少只。

要一眼看出有多少只，数的时候可以怎样做？

数奖杯

先数出10座圈起来，再写出一共有多少座。

交流数法和结果。

3．数的顺序。

（1）数数。

 请小朋友一边拨，一边从10数到20，再从20倒着拨到10。

（2）做练习十第2题。

让学生填写空格里的数。

交流填数结果，集体订正。

左边一列数是按怎样的顺序排的？右边一列呢？

（3）说说生活中的数。

谁能用十几或20说一句话。

4．做练习十第3题。

（1）师生互动。

教师把卡片上的数合在黑板上，按书本上的形式组织学生猜数，直到猜对为止。

（2）同桌互动。

一人先在练习本上写出11-20之间的一个数，另一个猜数。猜对后交换猜数。

5．计数器与算盘对比练习

给你三颗算珠，请在计数器上画出一个你学过的数，你能画几个？如果在算盘上，你又能画几个呢？

学生动手画一画，汇报：你发现了什么？

三、练习计算

1．计算练习。

出示算式：10+3=

学生自己算出得数是多少？

怎么算的？（根据数的组成；珠算。）

写出有联系的一道加法和两道减法，教师板书：3+10=  13-3=  13-10=

让学生说说这里的加法和减法各是怎么算的。

指名板演珠算。

同桌互拨。

集体空拨，想拨。

2．出示14+1=   15-1=

先独立用算盘拨一拨，写出答案。

集体交流，指名板演。

集体空拨，想拨。

追问：在珠算时我们要注意些什么？（数位一定要对齐，指法要正确到位。）

3．听珠算练习

4．做练习十第4题。

说明要求，学生独立完成。

交流怎么想的。

5．做练习十第5题（改第一题：1+9+3）。

用想补数的方法算出答案

四、练习小结

 

【个人简介】

王晓琴，如东县丰利小学教师，从教20年间幸与珠心算结缘，从此后玉盘珠落任平生，在教学中探寻珠心算对学生开启智能，唤醒非智力因素的价值，努力让每一位学生成为“诚信天下，个性自我”的人。