《恐龙》教学设计（第二课时）

南通市曙光小学 汪玲

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解恐龙的种类、形态以及生活习性，能向别人介绍感兴趣的恐龙。

3.初步感知说明文的表达方法。

4．激发学生探索、热爱恐龙的感情。

教学重点：

了解不同种类的恐龙的外形特点。

教学难点：

初步感知作比较、列数字、打比方、举例子等说明文的表达方法。

教学过程：

一、复习词语，导入新课。

1.同学们，今天我们继续学习说明文——恐龙（生齐读）。

2.出示词语，读准字音。

3.用第一行的词语复述第一自然段。

    二、听微课，学习表达方法

1.听电脑老师介绍说明文的表达方法。

2.讨论电脑老师教的说明方法。

三、学习课文第二自然段。

1.通过上节课的学习，我们知道恐龙的种类很多，课文中主要写了哪些恐龙？第2自然段写了哪几种恐龙？

2.雷龙等四种恐龙各有什么特点？文章用了什么说明方法来描写的？请四人小组合作学习第2自然段。

3.出示合作学习要求：

（1）读一读课文，想一想恐龙的特点和说明方法，并画出相关语句。

（2）小组交流并完成表格。

（3）确定最感兴趣的一种恐龙，准备汇报展示。

4.小组合作学习

5.小组汇报展示

6.朗读课文，讨论本段的段落结构

四、学习第4-5自然段

1.文中还写了一种恐龙，它是谁？

2.谁来读读描写霸王龙的句子？霸王龙的特点是什么？怎么知道的？

3.这句话也是抓住了外形特点来写霸王龙的，为什么放在第四自然段呢？自由读第4自然段，思考。

4.恐龙又是怎样繁衍后代的呢？指名读第5自然段

6.讨论、板书：卵生，同学们还知道哪些动物也是卵生的呢？

四、学当恐龙讲解员。

1.恐龙博物馆招聘恐龙讲解员，你们愿意去吗？

2.出示讲解要求：

语言清晰流畅  仪态端庄大方    讲清恐龙特点

3.同桌练说

4.指名解说，评议

五、学会迁移，培养能力。

根据提供的信息，制作甲龙名片

六、学习第六自然段

同学们，恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年前，它们突然神秘地消失了。至今为止，科学家对恐龙灭绝之谜还只是推测，也许将来解开这个谜团的会是今天在座的你或者他。

七、作业布置

收集其它恐龙的图片、模型或文字资料，准备在班级展示

 

板书设计：

20. 恐   龙

种类  繁    多       列数字

形态  奇    特       作比较

食物   植物 肉       打比方

繁衍   卵   生       举例子